⊙文／學生：黃璿喻(財稅二甲)?老師：王祖淼(纖複59)

本期刊出「向儒道思想學情緒管理」第4篇，為王祖淼學長在母校通識中心任教課程中學生的作業心得報告，節錄了其中一位學生作業中的師生精采對話，分享所有逢甲人，亦期望促進本刊與在校學弟妹的互動。

選本課的動機

當初在選通識課程的時候，在人文這個領域感到很困惑，不知道要選擇什麼課程？直到看到老師所開的「向儒道思想學情緒管理」之後，我跟好朋友都很感到有興趣，所以就選擇了這們通識課程。

我會覺得課程的名稱很有趣，而且每個人都有情緒，如何控管好自己的情緒？是我們所要學習的；更何況，是站在儒道思想去學習情緒管理，所以想一探究竟！

聽課後的心得

這堂課對我的啟發很大，老師教導我們的，不只是用儒道思想去學情緒管理，而是用儒道思想去看世界。老師的想法，我很認同，以前在高中接觸到的儒道課程，只是背背課文，了解書中的故事，沒有想到因為上了這堂課，才知道每一則故事背後的真正意義；加以實踐到生活裡，竟讓我們有這麼深切的體悟。

在課堂上，我還學習到老師「活到老，學到老」的精神，老師用自己生活作為案例，告訴我們許多人生的大道理；尤其是，老師那種力求完美的態度，是我非常佩服的，而且要學習的精神。

記得老師前不久到深圳去演講，先把內容講一遍，說給我們聽，他發現有一些美中不足的地方，須要加以修改；回來之後，再講一遍，從老師的身上，讓我們看到他認真的態度，這是我們這個世代學生所欠缺的。

這堂課不只讓我學習到如何用儒道思想去看生活，還讓我學到課本所沒有的生命態度；在老師的身上，我深深體悟到「身教比言教來的重要」，我希望以老師作為學習榜樣，向前邁進。

對情緒管理的幫助

記得在第一節上課時，給我們看的教學大綱：儒家講「克己復禮」與「知言養氣」的修養成長；道家講「致虛守靜」與「心齋坐忘」的修養工夫。

這句話已經道出用儒道思想去學情緒管理的宗旨。

第一節課，老師就深深的讓我明白，原來儒道思想早已經深深的在我們腦海中，只是我們不知道，藉由老師去挖掘出這些早已在我們思想裡的儒道思想，更深入的去了解它，活用它。

我覺得，學了儒道思想之後，讓我在情緒管理方面很有幫助，在看事情的角度上，不只是單方面的去思考，而是多方面的去理解，使我變得更冷靜、成熟的去面對每一件事情，這堂課真的很值得。

說明學習的成果

像這學期最具體的學習成果，就是學運這件事情，老師不是一昧的批評學運好不好，而是以公正的觀點去評論學運這件事情的方方面面，讓我們了解其中的利弊得失，這是現在教育所缺少的理性態度。

尤其是，媒體評論事情，讓我們不知所云，無所適從；往往遇到事情，總會用既定的觀點去看事情，而未用寬廣的角度去分析事情，這使我們的視野變得很狹隘。而老師也常常要我們與大陸學生交流，這個動作不只讓我們交流兩岸的想法，還讓我們把視野變得更寬廣。

這堂通識課到目前為止，覺得是收穫最多的一堂課。謝謝老師開這門課，讓我們去用儒道思想學情緒管理，對我來說，老師是用儒道思想帶領我們看世界。

璿喻：

寫的很用心！上課的時候，看到同學們認真聽講的神情，每週五起早趕午的教學生涯，是一週當中最有收穫的時光；同時，閱讀同學的作業，也是我收獲最多的時候。所謂：「教學相長」，誠不虛也！

一學期過的很快，能夠講的東西實在有限；但是，看到同學們的成長，心中的那份喜悅，實在難以言宣！老師只是啟蒙，為學靠自己，如同「飯要自己吃，書要自己讀，路要自己走，人生是自己的事！」許多身殘的人，可以用腳彈琴，用口足畫畫，我們更應該努力，豈能「怨天尤人」呢！？

希望常保持聯絡，在人生的路上，需要師友同行，只要你們有需要，請不要客氣，把遇到的問題，拿出來一起探討，相信沒有不能克服、化解的！只要我們「反求諸己」、「放下自我」，情緒就在人我互動中保持「平衡」！所以，嚴格地說，是「向」儒道思想「學」情緒管理，是「修養工夫」，而不是「管理工夫」！

無論任何管理，都是一門「修養工夫」，他最高的原理、原則就是儒家的「生生之德」與道家的「生成原理」；儒家的至聖先師孔夫子，「以人文化成自然」，道家的太上老君老子，「解消人文回歸自然」。

凡事只求「心安」，自然能夠「理得」，此「理」是天道、天理；凡事只要「放下」，自然能有「空間」，此「空間」是人我的一體和諧。不帶走一片雲彩，生活就在自我的「心安」中，找到生命的「自在」！

王老師上